DE VIOLÊNCIA CONTRA CRIANÇAS NAS ESCOLAS
EM RELAÇÃO À LEI DE PROTEÇÃO À CRIANÇA
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Trata-se de mostrar como o legislador congolês soube mostrar a sua vontade de proteger o interesse do aluno que seria submetido a condições desumanas, em relação à consideração pedagógica considerada como parte da sua educação.Este tema foi objecto do nosso estudo do ponto de vista jurídico e pedagógico, com base, em primeiro lugar, na forma como os professores tratam os alunos, sujeitando-os a trabalhos manuais e castigos corporais, que, segundo eles, são abrangidos pela Lei-Quadro da Educação Primária, Secundária e Técnica. Assim como o trabalho que não beneficia as crian...
Trata-se de mostrar como o legislador congolês soube mostrar a sua vontade de proteger o interesse do aluno que seria submetido a condições desumanas, em relação à consideração pedagógica considerada como parte da sua educação.Este tema foi objecto do nosso estudo do ponto de vista jurídico e pedagógico, com base, em primeiro lugar, na forma como os professores tratam os alunos, sujeitando-os a trabalhos manuais e castigos corporais, que, segundo eles, são abrangidos pela Lei-Quadro da Educação Primária, Secundária e Técnica. Assim como o trabalho que não beneficia as crianças, por exemplo, o autofinanciamento que beneficia os professores. Este comportamento perturba o desenvolvimento normal da criança.Para os pedagogos, este comportamento contribui para o desenvolvimento educativo, mental e físico do aluno; enquanto para os juristas (legisladores congoleses) é uma violação flagrante da lei acima mencionada e da Carta Africana dos Direitos Humanos.
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