Cuando la variabilidad es importante en el aprendizaje de palabras en una segunda lengua
Variabilidad del hablante y efectos del tipo de tarea
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Este estudio investiga cómo el entrenamiento con múltiples hablantes puede afectar a la adquisición por parte de los hablantes nativos de inglés de los nuevos contrastes consonánticos faríngeo-glotales del árabe. Se analiza el rendimiento de los alumnos en dos tareas de discriminación, tras una fase de aprendizaje de palabras, en función del tipo de entrenamiento (hablantes múltiples frente a hablante único) y del tipo de tarea (no léxica frente a léxica). Los resultados del estudio confirman la hipótesis de que la variabilidad en los hablantes puede contribuir a la adquisición ...
Este estudio investiga cómo el entrenamiento con múltiples hablantes puede afectar a la adquisición por parte de los hablantes nativos de inglés de los nuevos contrastes consonánticos faríngeo-glotales del árabe. Se analiza el rendimiento de los alumnos en dos tareas de discriminación, tras una fase de aprendizaje de palabras, en función del tipo de entrenamiento (hablantes múltiples frente a hablante único) y del tipo de tarea (no léxica frente a léxica). Los resultados del estudio confirman la hipótesis de que la variabilidad en los hablantes puede contribuir a la adquisición de fonemas consonánticos contrastantes no nativos. Los resultados también mostraron que las diferentes exigencias de las tareas no suelen influir necesariamente en la capacidad de los alumnos para diferenciar consonantes contrastivas novedosas.
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