Croyances et attitudes concernant la mise en ¿uvre des TIC à l'école
Du point de vue des gestionnaires d'écoles d'Afrique du Sud
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Sans le soutien des chefs d'établissement, en particulier de l'équipe de direction de l'établissement (SMT), le potentiel éducatif des technologies de l'information et de la communication risque de ne pas être exploité. Les SMT doivent assumer une responsabilité majeure dans l'initiation et la mise en oeuvre du changement scolaire par l'utilisation des technologies de l'information et de la communication et peuvent faciliter les décisions complexes visant à les intégrer dans l'enseignement et l'apprentissage. Cette étude de cas qualitative examine les croyances et les attitudes perÃ...
Sans le soutien des chefs d'établissement, en particulier de l'équipe de direction de l'établissement (SMT), le potentiel éducatif des technologies de l'information et de la communication risque de ne pas être exploité. Les SMT doivent assumer une responsabilité majeure dans l'initiation et la mise en oeuvre du changement scolaire par l'utilisation des technologies de l'information et de la communication et peuvent faciliter les décisions complexes visant à les intégrer dans l'enseignement et l'apprentissage. Cette étude de cas qualitative examine les croyances et les attitudes perçues des SMT concernant la mise en oeuvre des TIC à l'école. Ce livre explore également les dispositions nécessaires perçues qui doivent être mises en place pour réaliser les attitudes et la vision perçues des SMT.
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