Creencias de autoeficacia docente universitaria
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El presente estudio pretende conocer el grado de relación entre las creencias de Autoeficacia Docente y los resultados de la Evaluación Docente realizada por los alumnos de la Universidad Autónoma de Chile sede Talca, en el semestre primavera del año 2010. Los participantes corresponden a 24 docentes jornada completa y media jornada de las Facultades de Educación y Ciencias de la Salud. Se utilizó una metodología cuantitativa y un diseño no experimental, el estudio es de tipo descriptivo correlacional. La recolección de datos de fuente primaria, se efectuó mediante la aplicación de ...
El presente estudio pretende conocer el grado de relación entre las creencias de Autoeficacia Docente y los resultados de la Evaluación Docente realizada por los alumnos de la Universidad Autónoma de Chile sede Talca, en el semestre primavera del año 2010. Los participantes corresponden a 24 docentes jornada completa y media jornada de las Facultades de Educación y Ciencias de la Salud. Se utilizó una metodología cuantitativa y un diseño no experimental, el estudio es de tipo descriptivo correlacional. La recolección de datos de fuente primaria, se efectuó mediante la aplicación de encuesta de Acción Docente y de fuente secundaria, utilizando los registros de la Evaluación Docente que se extrajo desde la base de datos del Sagaf. Para el análisis de datos se utilizó el software SPSS 17 y para graficar el programa Excel. Para el análisis de las variables se calculó el coeficiente de correlación de Pearson y para conocer la consistencia interna de los componentes de la Escala de Acción Docente, el coeficiente Alfa de Conbrach.
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