Creation et etalonnage d'un test d'orthographe aupres de l'enfant tunisien scolarise
Cycle primaire du système tunisien
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Cette étude a pour objectif d'établir un tableau d'étalonnage pour aiderl'orthophoniste à mieux cerner le diagnostic de trouble d'orthographe chez les enfants. Il fautnoter qu'en Tunisie, il n'existe pas de test d'évaluation de l'orthographe, et le test crée en Francen'est pas adapté aux enfants tunisiens qui utilisent la langue arabe. Méthode : Pour réaliser cet objectif nous avons suivi la méthode suivante : la création d'untest sous forme d'un texte dictée. La passation de ce texte a été réalisée auprès de 302 élèvesrépartis sur plusieurs enfants scolarisés dans les dif...
Cette étude a pour objectif d'établir un tableau d'étalonnage pour aiderl'orthophoniste à mieux cerner le diagnostic de trouble d'orthographe chez les enfants. Il fautnoter qu'en Tunisie, il n'existe pas de test d'évaluation de l'orthographe, et le test crée en Francen'est pas adapté aux enfants tunisiens qui utilisent la langue arabe. Méthode : Pour réaliser cet objectif nous avons suivi la méthode suivante : la création d'untest sous forme d'un texte dictée. La passation de ce texte a été réalisée auprès de 302 élèvesrépartis sur plusieurs enfants scolarisés dans les différentes écoles primaires des 3 gouvernoratsentre janvier et avril 2019. Elle se fait individuellement avec l'élève. L'analyse des donnéescollectées pour créer les tableaux d'étalonnage. Une analyse descriptive des données permet decalculer des moyennes, des écarts-types, des scores et des centiles. L'usage de l'étalonnage estimportant pour savoir où se situe l'enfant après la passation du test en comparant ces résultatsavec les scores des tableaux d'étalonnage obtenus. Il est à noter que le recueil nous a permis deréaliser une multitude de tableaux étalonnés pour chaque niveau scolaire.
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