Correction des aptitudes à la communication chez les enfants souffrant de handicaps intellectuels
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La communication interpersonnelle est d'une importance fondamentale dans la formation de la personnalité d'un enfant handicapé intellectuel. En raison de troubles inhérents à l'attitude émotionnelle et cognitive envers les personnes qui l'entourent, les enfants de ce groupe ont une attitude négative envers la communication interpersonnelle, ce qui se traduit par un faible niveau de réussite sociale, tant dans le groupe de pairs que dans la société dans son ensemble. Un faible niveau de réussite dans la communication peut à son tour interférer avec la formation de la personnalité d...
La communication interpersonnelle est d'une importance fondamentale dans la formation de la personnalité d'un enfant handicapé intellectuel. En raison de troubles inhérents à l'attitude émotionnelle et cognitive envers les personnes qui l'entourent, les enfants de ce groupe ont une attitude négative envers la communication interpersonnelle, ce qui se traduit par un faible niveau de réussite sociale, tant dans le groupe de pairs que dans la société dans son ensemble. Un faible niveau de réussite dans la communication peut à son tour interférer avec la formation de la personnalité de l'enfant, compliquer considérablement la préparation à l'intégration dans la société. Le travail résume l'expérience pratique de l'utilisation de l'attitude qui, en tant qu'attitude mentale générale stable de la personnalité, est capable de fournir le processus de communication productive et socialement approuvée des enfants souffrant de handicaps intellectuels. L'importance pratique du travail réside dans le fait qu'il a développé des recommandations spécifiques concernant le contenu et la séquence du travail sur la formation des compétences de communication chez les enfants souffrant de handicaps intellectuels.
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