Corps, différence et formation
La construction de la connaissance par le corps
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La présente étude met en oeuvre une construction de la connaissance en éducation par le corps, apportant une contribution sans précédent à la formation des enseignants par l'affirmation d'une pure différence. La thèse centrale de l'ouvrage souligne que la pensée est un corps. Ainsi, l'argument se constitue à travers une logique de surfaces, dans laquelle une sensation se matérialise dans une écriture qui invite le lecteur à toucher. Chaque lame, ou chaque page, est un lieu, face à face, feuille à feuille, singularités d'un corps sans localisation précise du sens. Un livre est ...
La présente étude met en oeuvre une construction de la connaissance en éducation par le corps, apportant une contribution sans précédent à la formation des enseignants par l'affirmation d'une pure différence. La thèse centrale de l'ouvrage souligne que la pensée est un corps. Ainsi, l'argument se constitue à travers une logique de surfaces, dans laquelle une sensation se matérialise dans une écriture qui invite le lecteur à toucher. Chaque lame, ou chaque page, est un lieu, face à face, feuille à feuille, singularités d'un corps sans localisation précise du sens. Un livre est proposé au toucher, à la lecture, au déplacement, à l'entrée et à la sortie par une procédure qui explore la surface du langage pour accéder à une construction du savoir par le corps. Voici donc une lecture à expérimenter avec le corps et à construire un savoir possible. Bienvenue à tous !
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