Coordinazione occhio-mano e rendimento scolastico
Valutazione delle attività di coordinazione occhio-mano della motricità fine delle batterie motorie e rendimento scolastico
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Lo scopo di questo studio era valutare le attività di coordinazione occhio-mano della motricità fine di diverse batterie motorie in scolari di 9 anni di entrambi i sessi e stabilire possibili associazioni tra i punteggi di tali attività e il rendimento scolastico. Per quanto riguarda la revisione sistematica, gli strumenti attualmente più utilizzati per valutare le prestazioni motorie dei bambini sono: MABC, MABC-2 e BOTMP-2. Per quanto riguarda i risultati delle attività di coordinazione occhio-mano della motricità fine delle batterie motorie, solo l'attività di distribuzione delle car...
Lo scopo di questo studio era valutare le attività di coordinazione occhio-mano della motricità fine di diverse batterie motorie in scolari di 9 anni di entrambi i sessi e stabilire possibili associazioni tra i punteggi di tali attività e il rendimento scolastico. Per quanto riguarda la revisione sistematica, gli strumenti attualmente più utilizzati per valutare le prestazioni motorie dei bambini sono: MABC, MABC-2 e BOTMP-2. Per quanto riguarda i risultati delle attività di coordinazione occhio-mano della motricità fine delle batterie motorie, solo l'attività di distribuzione delle carte ha ottenuto una buona distribuzione, sia in generale che stratificata per sesso. I dati della valutazione del rendimento scolastico hanno mostrato un'incidenza del 16,6% di indicatori di difficoltà di apprendimento generale, con la lettura che ha mostrato il più alto indice di difficoltà tra i bambini (23,2%). Per quanto riguarda l'associazione dei compiti di coordinazione occhio-mano della motricità fine con il rendimento scolastico, il compito di distribuire le carte ha mostrato una correlazione più forte con lo stesso, e i bambini che hanno ottenuto un rendimento migliore nel compito hanno anche ottenuto un punteggio migliore in tutti i sottotest del TDE.
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