Contenido y cobertura de la 'cultura' en los libros de texto introductorios de sociología
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Este libro presenta los resultados de un análisis de contenido de libros de texto introductorios de sociología con el fin de evaluar su cobertura y enfoque de la enseñanza de la 'cultura', con la esperanza de crear en última instancia un enfoque unificado para la introducción de los estudiantes a la sociología de la cultura. Al examinar los libros de texto introductorios de sociología, el presente estudio documenta si se incluye el tema de la cultura y en qué medida; y, en caso afirmativo, analiza qué temas se incluyen, cuánto espacio se dedica a la cultura y, en particular, qué mar...
Este libro presenta los resultados de un análisis de contenido de libros de texto introductorios de sociología con el fin de evaluar su cobertura y enfoque de la enseñanza de la 'cultura', con la esperanza de crear en última instancia un enfoque unificado para la introducción de los estudiantes a la sociología de la cultura. Al examinar los libros de texto introductorios de sociología, el presente estudio documenta si se incluye el tema de la cultura y en qué medida; y, en caso afirmativo, analiza qué temas se incluyen, cuánto espacio se dedica a la cultura y, en particular, qué marcos se utilizan para presentar la sociología de la cultura. Los resultados de esta investigación ponen de relieve tres tendencias importantes de los textos introductorios. En primer lugar, existe una aparente incoherencia entre el trabajo académico actual en sociología de la cultura y la inclusión de ese trabajo en los libros de texto introductorios. Esto es particularmente cierto en el caso de la producción cultural. Además, es muy probable que los libros de texto traten la cultura como un concepto en un sentido antropológico (incluyendo una discusión sobre el lenguaje, las normas y los valores) o en términos de diversidad o multiculturalismo. Por último, los libros de texto en su conjunto no parecen cambiar con el tiempo de manera significativa.
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