Construção textual, responsabilidade de um professor
A direcção da aprendizagem da construção textual é da responsabilidade do professor no Ensino Primário
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No mundo de hoje, a educação enfrenta a necessidade de criar uma pessoa mais plena, mais aberta, mais culta e mais integral, capaz de enfrentar os problemas complexos da sua realidade, ainda que isso possa significar um grande desafio para aqueles que lidam com o ensino da língua materna. Saber ouvir, falar, ler e escrever, demonstrar especial interesse, prazer e bom gosto estético na leitura de diferentes tipos de textos, bem como aprender uma língua estrangeira numa perspectiva intercultural, como meio de expressar os seus sentimentos, preferências, avaliações, motivações e interes...
No mundo de hoje, a educação enfrenta a necessidade de criar uma pessoa mais plena, mais aberta, mais culta e mais integral, capaz de enfrentar os problemas complexos da sua realidade, ainda que isso possa significar um grande desafio para aqueles que lidam com o ensino da língua materna. Saber ouvir, falar, ler e escrever, demonstrar especial interesse, prazer e bom gosto estético na leitura de diferentes tipos de textos, bem como aprender uma língua estrangeira numa perspectiva intercultural, como meio de expressar os seus sentimentos, preferências, avaliações, motivações e interesses em diferentes contextos de interacção sócio-cultural. É responsabilidade do professor assegurar que o aluno saiba ouvir, falar, ler e escrever de acordo com as exigências dos objectivos, no entanto, na prática existem dificuldades que denotam insuficiências na direcção do processo ensino-aprendizagem; isto levou a identificar como um problema científico de conotação social como contribuir para melhorar a direcção da aprendizagem da construção textual no ensino primário? No mundo de hoje, a educação enfrenta a necessidade de criar uma pessoa mais plena, mais aberta, mais culta e mais integral, capaz de enfrentar os problemas complexos da sua realidade, ainda que isso possa significar um grande desafio para aqueles que lidam com o ensino da língua materna. Saber ouvir, falar, ler e escrever, demonstrar especial interesse, prazer e bom gosto estético na leitura de diferentes tipos de textos, bem como aprender uma língua estrangeira numa perspectiva intercultural, como meio de expressar os seus sentimentos, preferências, avaliações, motivações e interesses em diferentes contextos de interacção sócio-cultural. É responsabilidade do professor assegurar que o aluno saiba ouvir, falar, ler e escrever de acordo com as exigências dos objectivos, no entanto, na prática existem dificuldades que denotam insuficiências na direcção do processo ensino-aprendizagem; isto levou a identificar como um problema científico de conotação social como contribuir para melhorar a direcção da aprendizagem da construção textual no ensino primário?
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