Construção de passivas sintácticas por alunos da 11ª classe
Análise de erros e proposta didáctica
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Este livro é resultado de uma monografia de conclusão do curso de Licenciatura em Ensino de português na Universidade Eduardo Mondlane. A pesquisa foi motivada pela necessidade de cartografar e analisar diferentes fenómenos linguísticos que concorrem para a produção de estruturas passivas desviantes no Português Europeu por alunos moçambicanos do Ensino Secundário. Assim, procura-se analisar o conhecimento dos alunos da 11ª classe relativamente à (i) identificação de passivas sintácticas transitivas e ditransitivas; (ii) identificação de verbos que suportam ou não as constru...
Este livro é resultado de uma monografia de conclusão do curso de Licenciatura em Ensino de português na Universidade Eduardo Mondlane. A pesquisa foi motivada pela necessidade de cartografar e analisar diferentes fenómenos linguísticos que concorrem para a produção de estruturas passivas desviantes no Português Europeu por alunos moçambicanos do Ensino Secundário. Assim, procura-se analisar o conhecimento dos alunos da 11ª classe relativamente à (i) identificação de passivas sintácticas transitivas e ditransitivas; (ii) identificação de verbos que suportam ou não as construções passivas e (iii) produção de passivas sintácticas com verbos transitivos e ditransitivos. A análise de dados incidiu sobre 26 textos de igual número de alunos, tendo como ênfase a realização de juízos de gramaticalidade, aplicando a categoria Tipologias de Erros baseados em Causas Hipotéticas proposta por Stroud e Gonçalves (1997). Os resultados ilustram que os alunos revelam maior facilidade na identificação e produção de passivas transitivas, mas enfrentam dificuldades na identificação e produção de passivas ditransitivas.
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