Construire l'échec
Pratiques discursives des étudiants, valorisation et choix de comportement dans l'apprentissage et l'examen
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Cette étude sur la façon dont les étudiants construisent l'échec est motivée par le désir d'étudier ce que les étudiants entendent par échec, c'est-à-dire comment ils constituent l'objet de l'échec et comment ils se rapportent à l'objet ainsi construit. Les études concernant ce que les étudiants pensent de l'échec, comment ils le définissent et ce qu'ils font pour le prévenir ou le gérer sont rares. Il s'agit d'une étude exploratoire qui peut contribuer à la compréhension de la logique des attitudes et du comportement des étudiants lorsqu'ils sont confrontés à des exame...
Cette étude sur la façon dont les étudiants construisent l'échec est motivée par le désir d'étudier ce que les étudiants entendent par échec, c'est-à-dire comment ils constituent l'objet de l'échec et comment ils se rapportent à l'objet ainsi construit. Les études concernant ce que les étudiants pensent de l'échec, comment ils le définissent et ce qu'ils font pour le prévenir ou le gérer sont rares. Il s'agit d'une étude exploratoire qui peut contribuer à la compréhension de la logique des attitudes et du comportement des étudiants lorsqu'ils sont confrontés à des examens. Il s'agit d'une étude ethnographique utilisant principalement des entretiens et des observations. Les informations ont été analysées dans le cadre de l'expérience, de l'attitude et de l'action des étudiants. L'analyse montre que le langage des élèves est rempli de mots liés aux objectifs, cibles, espoirs et aspirations, rêves, vision, performances et non performances, réussite, facteurs et contrôle. Comme le souligne l'étude, l'expérience des élèves s'est transformée en croyances sur la consommation et le marché.
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