Conception pédagogique pour développer et maintenir des cours interactifs en ligne
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La convergence entre l'utilisation des technologies pour l'enseignement à distance et la demande pour des apprentissages pertinents basés sur le Web a poussé les établissements d'enseignement supérieur à développer et maintenir rapidement, efficacement et efficacement des cours en ligne. Le modèle de conception en trois phases (3PD) a été proposé comme pertinent ; cependant, aucune recherche n'était disponible sur l'utilisation du modèle 3PD dans l'enseignement supérieur. Une recherche descriptive quantitative a été conçue afin de déterminer dans quelle mesure les composantes...
La convergence entre l'utilisation des technologies pour l'enseignement à distance et la demande pour des apprentissages pertinents basés sur le Web a poussé les établissements d'enseignement supérieur à développer et maintenir rapidement, efficacement et efficacement des cours en ligne. Le modèle de conception en trois phases (3PD) a été proposé comme pertinent ; cependant, aucune recherche n'était disponible sur l'utilisation du modèle 3PD dans l'enseignement supérieur. Une recherche descriptive quantitative a été conçue afin de déterminer dans quelle mesure les composantes du modèle 3PD correspondent aux pratiques actuelles de conception pédagogique dans le développement et la maintenance de l'apprentissage interactif sur le Web dans l'enseignement supérieur. Les résultats pour les composantes du modèle (interaction, caractéristiques, procédures et pratiques) ont été globalement favorables, avec une adéquation fréquente. Les données ont révélé que les trois rôles les plus fréquents étaient ceux de concepteur pédagogique, d'enseignant et de développeur en ligne. Cette étude a détaillé les activités réalisées par ces rôles, cinq caractéristiques du modèle de conception pédagogique et dix pratiques et procédures de conception pédagogique.
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