Conception d¿un espace numérique indexée à l¿analyse de l¿activité
Etude de l¿activité de découverte-apprentissage dans un contexte d¿autoformation
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Cette ouvrage présente une approche ergonomique qui articule de façon itérative deux objectifs: a) concevoir et réaliser un système multimédia favorisant des pratiques d'autoformation, b) analyser l'activité des utilisateurs de ce système, cette analyse permettant en retour de modifier le système. Cette démarche conduite en référence au paradigme de la "cognition située" et de la théorie sémiologique du "cours d'action" a permis de décrire et d'interpréter l'activité des utilisateurs du système multimédia. Les résultats mettent en évidence: a) la complexité de l'activitÃ...
Cette ouvrage présente une approche ergonomique qui articule de façon itérative deux objectifs: a) concevoir et réaliser un système multimédia favorisant des pratiques d'autoformation, b) analyser l'activité des utilisateurs de ce système, cette analyse permettant en retour de modifier le système. Cette démarche conduite en référence au paradigme de la "cognition située" et de la théorie sémiologique du "cours d'action" a permis de décrire et d'interpréter l'activité des utilisateurs du système multimédia. Les résultats mettent en évidence: a) la complexité de l'activité, b) les "difficultés" d'utilisation, c) les "utilisations prometteuses" du système multimédia. Cette ouvrage apporte une contribution à la définition de l'activité de découverte- apprentissage en situation comme un processus adaptatif auto-référencé dynamique et continu. Elle permet également d'appréhender la construction et le rôle de l'artefact système multimédia dans cet apprentissage spécifique. Elle contribue enfin à l'élaboration de principes de conception qui intègrent le point de vue de l'acteur en situation d'autoformation.
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