Compétences des enseignants en matière de pédagogie de la lecture dans les écoles secondaires
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Les enseignants doivent posséder des compétences dans les aspects essentiels de la pédagogie de la lecture, notamment la planification, les approches pédagogiques, l'utilisation de matériel d'apprentissage et l'évaluation. Les enseignants s'appuient principalement sur les manuels lorsqu'ils planifient la pédagogie de la lecture, à l'exclusion de certains contenus prescrits dans le programme d'études. Deuxièmement, en termes de matériel d'enseignement et d'apprentissage, les enseignants n'ont fait que très peu d'efforts pour développer et utiliser du matériel de lecture communicat...
Les enseignants doivent posséder des compétences dans les aspects essentiels de la pédagogie de la lecture, notamment la planification, les approches pédagogiques, l'utilisation de matériel d'apprentissage et l'évaluation. Les enseignants s'appuient principalement sur les manuels lorsqu'ils planifient la pédagogie de la lecture, à l'exclusion de certains contenus prescrits dans le programme d'études. Deuxièmement, en termes de matériel d'enseignement et d'apprentissage, les enseignants n'ont fait que très peu d'efforts pour développer et utiliser du matériel de lecture communicatif authentique. Enfin, l'enseignement et l'évaluation de la lecture en classe font preuve d'une dépendance excessive à l'égard de la technique des questions-réponses et ignorent d'autres approches participatives telles que le travail en binôme, les discussions de groupe et la lecture basée sur des tâches.
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