Compétences de base en programmation grâce à Scratch Software
Articulation avec les zones les plus difficiles dans les établissements d'enseignement pour enfants
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Ce document présente les résultats de recherches basées sur le développement de compétences de programmation intégrées à l'apprentissage dans des domaines plus difficiles à enseigner, par le biais du programme Scratch. La méthodologie utilisée était qualitative et une recherche-action. La population correspondait aux élèves de cinquième année, à un groupe expérimental et à un groupe témoin. L'échantillon représentatif (groupe expérimental) était de 20 élèves de cette année dont l'âge variait entre 9 et 10 ans. Après avoir utilisé le Scratch avec les élèves du gr...
Ce document présente les résultats de recherches basées sur le développement de compétences de programmation intégrées à l'apprentissage dans des domaines plus difficiles à enseigner, par le biais du programme Scratch. La méthodologie utilisée était qualitative et une recherche-action. La population correspondait aux élèves de cinquième année, à un groupe expérimental et à un groupe témoin. L'échantillon représentatif (groupe expérimental) était de 20 élèves de cette année dont l'âge variait entre 9 et 10 ans. Après avoir utilisé le Scratch avec les élèves du groupe expérimental, on a constaté qu'ils avaient amélioré leurs performances, 85 % des élèves ayant réussi le test final de connaissances, contre 30 % seulement pour le groupe témoin. Les élèves du groupe témoin n'ont pas montré de changement significatif dans leurs performances. Les résultats révèlent que les résultats scolaires des élèves dans des domaines ou des sujets plus difficiles peuvent améliorer l'apprentissage, permettant l'assimilation de concepts dans ces domaines et le développement de compétences à l'aide du Software Scratch.
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