Compétence méthodologique d'un enseignant
Structure, outils de diagnostic, conditions de développement
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Actuellement, le problème du développement de la compétence professionnelle de l'enseignant est particulièrement pertinent, car les conditions de son activité pratique sont en constante évolution : le contenu de la formation, les normes, les ensembles pédagogiques et méthodologiques, les frontières des connaissances scientifiques s'élargissent, de nouveaux outils pédagogiques apparaissent, les enfants eux-mêmes changent. L'enseignant est tenu de concevoir individuellement la leçon en fonction de la situation didactique. Ce document présente un modèle de compétence professionnel...
Actuellement, le problème du développement de la compétence professionnelle de l'enseignant est particulièrement pertinent, car les conditions de son activité pratique sont en constante évolution : le contenu de la formation, les normes, les ensembles pédagogiques et méthodologiques, les frontières des connaissances scientifiques s'élargissent, de nouveaux outils pédagogiques apparaissent, les enfants eux-mêmes changent. L'enseignant est tenu de concevoir individuellement la leçon en fonction de la situation didactique. Ce document présente un modèle de compétence professionnelle qui permet à l'enseignant d'être prêt à concevoir le processus d'apprentissage de manière judicieuse dans une situation où le contenu et les objectifs d'apprentissage sont variés. Le rôle de la compétence méthodique dans le modèle développé est déterminé ; l'appareil de critères pour son évaluation est proposé ; les conditions de son développement dans l'activité professionnelle sont indiquées. Le manuel s'adresse aux chefs d'établissement, aux méthodologistes du système de perfectionnement professionnel des enseignants, ainsi qu'aux enseignants des écoles pour l'auto-éducation.
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