Componentes didácticos de los maestros en formación
Práctica Pedagógica Investigativa
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En la presente investigación se evidencia los componentes didácticos utilizados por los maestros en formación de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Universidad Mariana, con el fin de mejorar su práctica pedagógica, que fueron herramientas necesarias que permitió apropiarlas e implementarlas en el escenario del aula; de igual manera; se demostró hallazgos significativos con relación al maestro, al estudiante, al contenido, a las estrategias y al contexto. La importancia radicó en observar el acto didáctico, es decir, la actuación que tuvieron para facilitar y construir ap...
En la presente investigación se evidencia los componentes didácticos utilizados por los maestros en formación de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Universidad Mariana, con el fin de mejorar su práctica pedagógica, que fueron herramientas necesarias que permitió apropiarlas e implementarlas en el escenario del aula; de igual manera; se demostró hallazgos significativos con relación al maestro, al estudiante, al contenido, a las estrategias y al contexto. La importancia radicó en observar el acto didáctico, es decir, la actuación que tuvieron para facilitar y construir aprendizajes significativos con los niños y las niñas de edad preescolar. El corte cualitativo caracterizó a la investigación, porque permitió un acercamiento reflexivo con los sujetos de estudio, en este caso los maestros en formación del Programa de Licenciatura en Educación Preescolar del C.A.T. Pasto y Tumaco. El enfoque hermenéutico, comprendió e interpretó la realidad, los significados y las intenciones de los sujetos de estudio. Además, el tipo de investigación fue descriptiva, conoció las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de de las personas.
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