Competências Genéricas em Instituições de Formação de Professores
Um caso na Indonésia e na Coreia do Sul
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Competências genéricas e específicas têm sido adoptadas e desenvolvidas pelas Instituições de Formação de Professores (TEIs) de muitos países. Entretanto, elas podem ser variadas em termos de planejamento instrucional; métodos e estratégias de ensino; e avaliação. As competências representam uma combinação dinâmica de conhecimento, compreensão, habilidades e habilidades. A promoção destas competências é o objecto dos programas educativos. As competências são formadas em várias unidades curriculares e avaliadas em diferentes fases. Este livro discute estudos comparativo...
Competências genéricas e específicas têm sido adoptadas e desenvolvidas pelas Instituições de Formação de Professores (TEIs) de muitos países. Entretanto, elas podem ser variadas em termos de planejamento instrucional; métodos e estratégias de ensino; e avaliação. As competências representam uma combinação dinâmica de conhecimento, compreensão, habilidades e habilidades. A promoção destas competências é o objecto dos programas educativos. As competências são formadas em várias unidades curriculares e avaliadas em diferentes fases. Este livro discute estudos comparativos de competências genéricas e específicas que devem ser dominadas por futuros professores das TEIs na Indonésia e na Coreia do Sul. Descreve como as competências podem influenciar as filosofias individuais de ensino dos docentes das TEIs em dois países. Mostra que as competências dos professores afectam os seus valores, comportamentos, comunicação, objectivos e práticas na escola e apoiam o desenvolvimento profissional e os estudos curriculares nas EIEs entre a Indonésia e a Coreia do Sul.
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