Competência dos professores sobre o desempenho utilizando a ferramenta de aprendizagem Holistic-Center
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Na presunção preliminar de qualidade dos professores académicos na Malásia, presume-se previamente que todos os professores são competentes no ensino com base no grau de qualificação. Apoiado pela investigação local, mostra que alguns professores ainda podem utilizar métodos tradicionais de ensino que tornam os estudantes passivos e os impedem de dominar as competências transversais no pensamento de ordem superior. Os professores devem ser mais criativos aplicando a aprendizagem centrada como o método mais recente no século XXI. Este estudo é uma referência para quatro construç...
Na presunção preliminar de qualidade dos professores académicos na Malásia, presume-se previamente que todos os professores são competentes no ensino com base no grau de qualificação. Apoiado pela investigação local, mostra que alguns professores ainda podem utilizar métodos tradicionais de ensino que tornam os estudantes passivos e os impedem de dominar as competências transversais no pensamento de ordem superior. Os professores devem ser mais criativos aplicando a aprendizagem centrada como o método mais recente no século XXI. Este estudo é uma referência para quatro construções propostas; desempenho académico dos estudantes, competência dos professores no ensino e aprendizagem holística centrada. Portanto, este estudo sugere uma integração de dois modelos de aprendizagem, o modelo Multi inteligente de Howard Gardner (1983) e o modelo Memletic Learning Styles de Whitley (2003) como Aprendizagem Holisticamente Centrada (HCL) durante o processo de ensino e aprendizagem em sala de aula. Este estudo analisou o nível de competência de ensino de professores (TC) nas práticas de planeamento, desenvolvendo o plano de aula.
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