Competencia de los profesores en la utilización de la herramienta de aprendizaje del centro holístico
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En la presunción preliminar de la calidad de los profesores académicos en Malasia se supone que todos los profesores son competentes en la enseñanza sobre la base del grado de cualificación, y la investigación local muestra que algunos profesores pueden seguir utilizando métodos de enseñanza tradicionales que hacen que los estudiantes sean pasivos y les impiden dominar las habilidades de pensamiento de orden superior. Los profesores deberían ser más creativos aplicando el aprendizaje centrado como el método más reciente del siglo XXI. Este estudio es un punto de referencia para cuat...
En la presunción preliminar de la calidad de los profesores académicos en Malasia se supone que todos los profesores son competentes en la enseñanza sobre la base del grado de cualificación, y la investigación local muestra que algunos profesores pueden seguir utilizando métodos de enseñanza tradicionales que hacen que los estudiantes sean pasivos y les impiden dominar las habilidades de pensamiento de orden superior. Los profesores deberían ser más creativos aplicando el aprendizaje centrado como el método más reciente del siglo XXI. Este estudio es un punto de referencia para cuatro constructos propuestos: el rendimiento académico de los estudiantes, la competencia de los profesores en la enseñanza y el aprendizaje centrado en la totalidad. Por lo tanto, este estudio sugiere una integración de dos modelos de aprendizaje, el modelo multi-inteligente de Howard Gardner (1983) y el modelo de Estilos de Aprendizaje Memético de Whitley (2003) como Aprendizaje Holístico-Centrado (HCL) durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula. Los métodos cuantitativos SEM AMOS incluyen un diseño descriptivo y un estudio de correlación para determinar los efectos de las variables y los mediadores propuestos utilizando el modelo de aprendizaje holístico centrado.
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