Comment s'évalue la composition lors des examens techniques en danse ?
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Notre propos est d'interroger l'évaluation de la composition personnelle réclamée dans le cadre de l'Examen d'Aptitude Technique requis pour commencer la formation au Diplôme d'Etat de professeur de danse. L'EAT vise à évaluer les compétences d'un candidat, attendues à l'issue d'un parcours de formation en danse. Lors de la présentation de la composition personnelle - deuxième épreuve de l'examen, les jurés résolvent l'apparent paradoxe que constitueraient processus artistique et évaluation sommative. A la recherche de l'expression du " sensible " et dans l'attente d'une pratique...
Notre propos est d'interroger l'évaluation de la composition personnelle réclamée dans le cadre de l'Examen d'Aptitude Technique requis pour commencer la formation au Diplôme d'Etat de professeur de danse. L'EAT vise à évaluer les compétences d'un candidat, attendues à l'issue d'un parcours de formation en danse. Lors de la présentation de la composition personnelle - deuxième épreuve de l'examen, les jurés résolvent l'apparent paradoxe que constitueraient processus artistique et évaluation sommative. A la recherche de l'expression du " sensible " et dans l'attente d'une pratique de la danse conscientisée et référencée, ils élaborent des stratégies cognitives, peut-être même de façon inconsciente, que nous mettons en lumière à l'aide d'entretiens d'explicitation et analysons au regard des concepts clés de compétence et d'évaluation.
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