Comment "réhabiliter" le demi-fond pour motiver les élèves à courir?
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La course, omniprésente en EPS, motive peu les jeunes. Après analyse des écueils nous proposons des pistes de remédiations. L'étude des " Pratiques Sociales de Référence " précise nos hypothèses : les élèves pourraient s'investir davantage en course sans un décalage important avec le demi-fond. " Réhabiliter " cette pratique athlétique en réintroduisant des aspects oubliés à l'école comme les confrontations directes, les défis, les relais, la coopération, le travail technique, tactique...peut être un moyen intéressant pour proposer des contenus ranimant la motivation et p...
La course, omniprésente en EPS, motive peu les jeunes. Après analyse des écueils nous proposons des pistes de remédiations. L'étude des " Pratiques Sociales de Référence " précise nos hypothèses : les élèves pourraient s'investir davantage en course sans un décalage important avec le demi-fond. " Réhabiliter " cette pratique athlétique en réintroduisant des aspects oubliés à l'école comme les confrontations directes, les défis, les relais, la coopération, le travail technique, tactique...peut être un moyen intéressant pour proposer des contenus ranimant la motivation et permettre ainsi des acquisitions réelles. Nous comparons deux démarches d'enseignement en vue de préparer un 1500 mètres : - l'une classique proposant un travail individualisé de la VMA et de la régularité ; - l'autre " alternative " proposant en plus des organisations intégrant les aspects tactiques et techniques. L'expérimentation se passe en deux temps, avec des étudiants STAPS puis des collégiens et lycéens. L'approche est réalisable et donne des résultats satisfaisants. Nous questionnons la validité des propositions de rénovation des contenus et dégageons des perspectives intéressantes.
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