Combinare l'intelligenza artificiale con la gestione dell'istruzione nei paesi in via di sviluppo
Cosa ne pensano i facilitatori didattici, gli insegnanti di informatica e i direttori scolastici
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Questo libro si propone di stabilire l'opportunità di un incrocio strategico di usi tra la gestione e l'intelligenza artificiale, e quindi tra il manager e gli strumenti informatici intelligenti nei Paesi in via di sviluppo. A tal fine, analizza le diverse apprensioni dei principali attori dell'istruzione in queste aree, vale a dire leader educativi, insegnanti di informatica e dirigenti scolastici. L'obiettivo è analizzare le loro opinioni sulla realtà dell'integrazione additiva delle due variabili al fine di potenziare i processi e le procedure manageriali nei Paesi in via di sviluppo. Lo...
Questo libro si propone di stabilire l'opportunità di un incrocio strategico di usi tra la gestione e l'intelligenza artificiale, e quindi tra il manager e gli strumenti informatici intelligenti nei Paesi in via di sviluppo. A tal fine, analizza le diverse apprensioni dei principali attori dell'istruzione in queste aree, vale a dire leader educativi, insegnanti di informatica e dirigenti scolastici. L'obiettivo è analizzare le loro opinioni sulla realtà dell'integrazione additiva delle due variabili al fine di potenziare i processi e le procedure manageriali nei Paesi in via di sviluppo. Lo studio mette così in luce le debolezze di questo ambiente e dimostra, sfruttando le opinioni dei nostri intervistati, che l'intelligenza artificiale costituisce un valore aggiunto grazie al quale la gestione dell'istruzione nei Paesi in via di sviluppo potrà trovare un nuovo miglioramento.
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