École expérimentale à temps plein et gestion démocratique
Une étude du quotidien scolaire
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La recherche présentée ici décrit certains aspects du quotidien d'une communauté scolaire dans la municipalité de Corumbá, dans l'État du Mato Grosso do Sul. Son objectif principal est d'identifier les stratégies et les articulations relatives à la gestion démocratique, constituées à partir des relations entre l'école et la communauté, présentes dans la construction et le développement d'actions pédagogiques dans le cadre du Programme spécial d'éducation intégrale de cette municipalité. La recherche empirique s'est appuyée sur des observations, des notes prises dans un jo...
La recherche présentée ici décrit certains aspects du quotidien d'une communauté scolaire dans la municipalité de Corumbá, dans l'État du Mato Grosso do Sul. Son objectif principal est d'identifier les stratégies et les articulations relatives à la gestion démocratique, constituées à partir des relations entre l'école et la communauté, présentes dans la construction et le développement d'actions pédagogiques dans le cadre du Programme spécial d'éducation intégrale de cette municipalité. La recherche empirique s'est appuyée sur des observations, des notes prises dans un journal de terrain, des conversations et des entretiens avec des membres de l'école et de la communauté du quartier, articulant théorie et pratique comme éléments fondamentaux de la construction de la recherche, mettant en évidence le processus démocratique de l'école, à partir de trois catégories : démocratie, pouvoir et participation. Une attention particulière a été accordée aux actions liées à la formation, dans une perspective émancipatrice, capable de promouvoir l'autonomie des personnes impliquées dans le processus éducatif, ainsi que la formation intégrale et intégrée des élèves à la vie. On peut considérer qu'il existe un discours sur la démocratie qui ne se concrétise pas dans la pratique.
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