Chronotyp und Zweitsprachenerwerb von Vokabeln
Einblicke aus dem Kassita-Gymnasium von EL Jadida in der Provinz Driouach
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Diese Studie untersuchte den Zusammenhang zwischen dem Chronotyp und dem Wortschatzerwerb in der Zweitsprache . Mithilfe eines quantitativen Methodenansatzes wurde untersucht, wie der Chronotyp die Ergebnisse des Vokabellernens beeinflusst . Die Stichprobengröße der Studie betrug 102 Personen. Der Morningness- Eveningness Questionnaire wurde verwendet, um die Lernenden in Morgen- oder Abendtypen zukategorisieren . DieStudie analysierte die Daten mit Hilfe von Inferenzstatistiken, einschließlich t-Tests für unabhängige Stichproben, um die Vokabellernfähigkeiten von Personen mit unterschie...
Diese Studie untersuchte den Zusammenhang zwischen dem Chronotyp und dem Wortschatzerwerb in der Zweitsprache . Mithilfe eines quantitativen Methodenansatzes wurde untersucht, wie der Chronotyp die Ergebnisse des Vokabellernens beeinflusst . Die Stichprobengröße der Studie betrug 102 Personen. Der Morningness- Eveningness Questionnaire wurde verwendet, um die Lernenden in Morgen- oder Abendtypen zukategorisieren . DieStudie analysierte die Daten mit Hilfe von Inferenzstatistiken, einschließlich t-Tests für unabhängige Stichproben, um die Vokabellernfähigkeiten von Personen mit unterschiedlichen Chronotypen zu vergleichen , und verwendete außerdem den t-Test für gepaarte Stichproben, um die Mittelwerte jeder Gruppe amMorgen und am Nachmittag zu vergleichen . Die Ergebnisse zeigten signifikante Unterschiede beim Vokabellernen in Abhängigkeit vom Chronotyp, wobei die Morgentypen besser abschnitten als die Abendtypen. Außerdem sind morgens die Lerchen besser und abends die Eulen besser. DieEffektgrößen weisen auf große und mittlere Effekte hin, was die Aussagekraft der beobachteten Unterschiede unterstreicht. DieStudie empfiehlt Sprachlehrern, das Wissen über den Chronotyp zu nutzen, um die Lernergebnisse beim Vokabellernen in der Zweitsprache zuoptimieren .
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