Chercheurs en sciences humaines de Komi de la première moitié du XXe siècle
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Après la révolution de février, la situation de l'enseignement public a commencé à changer pour le mieux. Un nouveau système d'éducation des écoliers a commencé à être créé. V.A. Molodtsov y a pris une part active. Il est allé à Yarensk, a obtenu un emploi d'instructeur au département de l'éducation publique du district de Yarensk. Lors des cours de formation des enseignants à Yarensk, les problèmes de l'enseignement scolaire et les défis auxquels sont confrontés les enseignants ont été vivement discutés. V. A. Molodtsov a défendu la nécessité d'une réforme radicale...
Après la révolution de février, la situation de l'enseignement public a commencé à changer pour le mieux. Un nouveau système d'éducation des écoliers a commencé à être créé. V.A. Molodtsov y a pris une part active. Il est allé à Yarensk, a obtenu un emploi d'instructeur au département de l'éducation publique du district de Yarensk. Lors des cours de formation des enseignants à Yarensk, les problèmes de l'enseignement scolaire et les défis auxquels sont confrontés les enseignants ont été vivement discutés. V. A. Molodtsov a défendu la nécessité d'une réforme radicale de l'éducation publique, la création d'une école nationale Komi. Tout le monde ne l'a pas soutenu. Certains ont estimé que la langue komi ne devait être conservée que comme moyen de communication pour la population rurale sombre, et que la langue des personnes cultivées ne devait être que le russe. Molodtsov a dû argumenter avec eux, défendre son point de vue. Ses arguments se sont avérés convaincants. A Yarensk, V.A. Molodtsov a acquis une grande autorité en tant qu'homme qui connaît les besoins de l'école Komi et sait quoi faire pour sa réorganisation. En mai-juin 1918, il a présenté l'alphabet qu'il avait développé aux participants de la réunion des enseignants d'Ust-Sysolsk.
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