Caractéristiques du développement des compétences en matière d'écriture
dans les écoles primaires
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Cet article présente les résultats de l'étude des compétences en écriture de 295 élèves d'une école primaire de la municipalité de San Cristobal, qui ont subi le test correspondant de la batterie de diagnostic neuropsychologique de l'Université de La Havane (DNUH). Les caractéristiques générales de ces enfants en termes de développement des compétences sont présentées, en obtenant comme principaux résultats que le test appliqué montre le niveau de développement des compétences d'écriture au fur et à mesure de la progression de la scolarisation des matières, la maturatio...
Cet article présente les résultats de l'étude des compétences en écriture de 295 élèves d'une école primaire de la municipalité de San Cristobal, qui ont subi le test correspondant de la batterie de diagnostic neuropsychologique de l'Université de La Havane (DNUH). Les caractéristiques générales de ces enfants en termes de développement des compétences sont présentées, en obtenant comme principaux résultats que le test appliqué montre le niveau de développement des compétences d'écriture au fur et à mesure de la progression de la scolarisation des matières, la maturation biologique des enfants ainsi que le travail du professeur jouent un rôle important dans le développement de l'écriture, se manifestant par une augmentation progressive de cette compétence. Les sujets droitiers ont obtenu de meilleurs résultats que les sujets gauchers, la procédure utilisée pour l'étude de la fiabilité du test a confirmé que l'instrument est fiable et donc ses résultats nous fournissent des informations précieuses sur l'objet de l'étude. En même temps, certaines suggestions sont proposées aux enseignants. Des percentiles pour l'âge, le sexe et la scolarité sont également fournis.
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