Briser les préjugés: un élève atteint de retard mental dans une école ordinaire
L'éducation inclusive
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L'objectif de ce rapport est de discuter des pratiques du stage de neuropsychopédagogie et de décrire les expériences et les perceptions de cette période d'apprentissage. Le stage a été effectué à l'école primaire publique. L'école, fondée le 7 février 1998, dispose de 11 salles de classe, d'une salle des professeurs, d'un secrétariat, d'une bibliothèque, d'une cantine et d'une grande cour de récréation. L'école est une école primaire et compte un total de 145 élèves, six classes et ses heures d'ouverture sont le matin et l'après-midi. L'équipe enseignante est composée d...
L'objectif de ce rapport est de discuter des pratiques du stage de neuropsychopédagogie et de décrire les expériences et les perceptions de cette période d'apprentissage. Le stage a été effectué à l'école primaire publique. L'école, fondée le 7 février 1998, dispose de 11 salles de classe, d'une salle des professeurs, d'un secrétariat, d'une bibliothèque, d'une cantine et d'une grande cour de récréation. L'école est une école primaire et compte un total de 145 élèves, six classes et ses heures d'ouverture sont le matin et l'après-midi. L'équipe enseignante est composée de 11 professeurs, l'équipe de direction est composée du directeur et du conseiller d'éducation, qui exerce en même temps le rôle de coordinateur pédagogique, et il y a également 03 membres du personnel. Les enseignants sont très intéressés et cherchent toujours à se former pour mieux répondre aux demandes des élèves. Le groupe est très engagé dans la communauté locale et certains enseignants travaillent à l'école depuis longtemps. Comme je connaissais déjà le travail effectué dans cette école et que j'étais consciente de ses besoins, j'ai choisi d'y travailler.
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