Bisogni di lettura accademica degli apprendisti insegnanti di inglese in Angola
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Questo libro è una guida pratica sulla determinazione delle esigenze di lettura accademica dei tirocinanti insegnanti di inglese presso ISCED-Huíla, un istituto di formazione superiore per insegnanti a Lubango, Angola. Il libro è diviso in cinque parti. In primo luogo, descrive l'obiettivo di questo studio di ricerca e le ragioni per cui è stato condotto e lo inserisce nel più ampio contesto educativo angolano. In secondo luogo, passa in rassegna diversi studi scientifici condotti nelle aree dell'analisi dei bisogni in inglese per scopi accademici (EAP), il processo di lettura nella secon...
Questo libro è una guida pratica sulla determinazione delle esigenze di lettura accademica dei tirocinanti insegnanti di inglese presso ISCED-Huíla, un istituto di formazione superiore per insegnanti a Lubango, Angola. Il libro è diviso in cinque parti. In primo luogo, descrive l'obiettivo di questo studio di ricerca e le ragioni per cui è stato condotto e lo inserisce nel più ampio contesto educativo angolano. In secondo luogo, passa in rassegna diversi studi scientifici condotti nelle aree dell'analisi dei bisogni in inglese per scopi accademici (EAP), il processo di lettura nella seconda lingua e in EAP, e quelli sulla progettazione di programmi di alfabetizzazione accademica. In terzo luogo, discute le questioni metodologiche dello studio. In quarto luogo, descrive e discute i risultati dello studio principale. Infine, presenta le sue conclusioni e raccomandazioni. Si spera che i risultati dello studio siano di aiuto ai professionisti della lettura EAP e ai formatori di insegnanti, specialmente quelli dei paesi in via di sviluppo, coinvolti nella selezione, nell'adattamento e nella progettazione di programmi di formazione per insegnanti, materiali e compiti per migliorare i livelli di alfabetizzazione accademica nelle loro istituzioni dove l'inglese è insegnato come lingua straniera.
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