Begriffsbildung mit dynamischen Lernobjekten
am Beispiel trigonometrischer Funktionen
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Neue Medien sind aus dem heutigen Unterricht nicht mehr wegzudenken. Oft werden dazu Lernpfade eingesetzt, ein Versuch einer Definition wird im Buch gegeben. Mithilfe des Lernpfads "Trigonometrische Funktionen" wird dann die Begriffsbildung in der Mathematik, im Speziellen zum Begriff Funktionen, beschrieben. Außerdem wurde der geschlechtsspezifische Teil der kognitiven Mathematik nach Schwank behandelt. Dazu wurden Schüler/innen eines Wiener Gymnasiums beim Bearbeiten des Lernpfads beobachtet und interviewt. Die daraus resultierenden Ergebnisse wurden am Ende mithilfe den Theorien von Schwa...
Neue Medien sind aus dem heutigen Unterricht nicht mehr wegzudenken. Oft werden dazu Lernpfade eingesetzt, ein Versuch einer Definition wird im Buch gegeben. Mithilfe des Lernpfads "Trigonometrische Funktionen" wird dann die Begriffsbildung in der Mathematik, im Speziellen zum Begriff Funktionen, beschrieben. Außerdem wurde der geschlechtsspezifische Teil der kognitiven Mathematik nach Schwank behandelt. Dazu wurden Schüler/innen eines Wiener Gymnasiums beim Bearbeiten des Lernpfads beobachtet und interviewt. Die daraus resultierenden Ergebnisse wurden am Ende mithilfe den Theorien von Schwank analsysiert.
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