Avis sur le programme B.Ed. de deux ans de deux ans
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Ce livre tente de faire comprendre l'impact d'une décision importante prise par un organe suprême, le NCTE, qui a décidé de faire durer la formation des enseignants de deux ans au lieu d'un an en décembre 2014. Le NCTE a recommandé un nouveau cadre de programme pour différents cours de formation des enseignants. De nombreux défis, problèmes et arguments ont été observés sur le terrain par les formateurs d'enseignants, les enseignants en formation et d'autres parties prenantes. En gardant cela à l'esprit, le chercheur a mené une recherche pour connaître son effet à la fin du cou...
Ce livre tente de faire comprendre l'impact d'une décision importante prise par un organe suprême, le NCTE, qui a décidé de faire durer la formation des enseignants de deux ans au lieu d'un an en décembre 2014. Le NCTE a recommandé un nouveau cadre de programme pour différents cours de formation des enseignants. De nombreux défis, problèmes et arguments ont été observés sur le terrain par les formateurs d'enseignants, les enseignants en formation et d'autres parties prenantes. En gardant cela à l'esprit, le chercheur a mené une recherche pour connaître son effet à la fin du cours de deux ans. Voici un travail original d'un chercheur qui visait à connaître les opinions des parties prenantes sur le programme B.Ed. de deux ans sur des composants sélectionnés. Tous les enseignants en formation, les formateurs d'enseignants et les parties prenantes ont participé avec enthousiasme aux activités de recherche. Presque tous les participants ont estimé qu'un programme de licence en deux ans ne contribuait pas à améliorer la qualité de la formation des enseignants. En fait, il augmente la charge financière et psychologique des enseignants en formation. Étant donné que la recherche présente des informations authentiques, les lecteurs trouveront que ce travail vaut la peine d'être lu. Il éveillera également l'esprit de toutes les parties prenantes pour favoriser une culture de la qualité.
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