Avaliação Trienal da CAPES
Estudo de Caso no Programa de Mestrado em Psicologia de uma Universidade Pública
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A demanda por cursos superiores no Brasil aumentou consideravelmente nos últimos anos, resultante da melhora no atendimento do ensino básico e das condições econômicas e sociais. Logo, o Ministério da Educação deve preocupar-se, principalmente, em garantir a qualidade dos cursos oferecidos, para que os formandos estejam em condições satisfatórias de entrar no mercado de trabalho ou dar sequência em seus estudos em cursos de pós-graduações lato ou stricto sensu. A pós-graduação é fundamental para o desenvolvimento da pesquisa e para a oferta de um ensino com nível superior d...
A demanda por cursos superiores no Brasil aumentou consideravelmente nos últimos anos, resultante da melhora no atendimento do ensino básico e das condições econômicas e sociais. Logo, o Ministério da Educação deve preocupar-se, principalmente, em garantir a qualidade dos cursos oferecidos, para que os formandos estejam em condições satisfatórias de entrar no mercado de trabalho ou dar sequência em seus estudos em cursos de pós-graduações lato ou stricto sensu. A pós-graduação é fundamental para o desenvolvimento da pesquisa e para a oferta de um ensino com nível superior de qualidade. Assim, a avaliação realizada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) objetiva fomentar, nos cursos de pós-graduação, a internacionalização, o reconhecimento científico, as publicações de impacto, as contribuições para sociedade e a formação de qualidade dos mestres e doutores para atuação em instituições de ensino superior e demais áreas do mercado de trabalho. Neste contexto, este trabalho foi realizado com o objetivo de descrever as principais dificuldades enfrentadas pelo Programa de Mestrado em Psicologia em relação aos quesitos da Avaliação Trienal da Capes.
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