Avaliação Formativa na Educação a Distância
Um modelo conceitual para apoio ao planejamento
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A avaliação da aprendizagem é um tema que gera inquietação, principalmente quando parecem persistir concepções geradoras de classificação e exclusão, tanto no que se refere à educação de um modo geral quanto, em especial, à educação a distância. E isso ocorre quando o desejável é que todo e qualquer processo avaliativo propicie superações e aprendizagem ao educando. É esse o enfoque abordado pela autora neste trabalho, fruto de sua tese de doutorado, defendida em 2014. Este trabalho tem como base os pilares da avaliação formativa defendidos por Domingos Fernandes, Paul ...
A avaliação da aprendizagem é um tema que gera inquietação, principalmente quando parecem persistir concepções geradoras de classificação e exclusão, tanto no que se refere à educação de um modo geral quanto, em especial, à educação a distância. E isso ocorre quando o desejável é que todo e qualquer processo avaliativo propicie superações e aprendizagem ao educando. É esse o enfoque abordado pela autora neste trabalho, fruto de sua tese de doutorado, defendida em 2014. Este trabalho tem como base os pilares da avaliação formativa defendidos por Domingos Fernandes, Paul Black e Dylan Willian, Benigna Vilas Boas, Jussara Hoffman e Philippe Perrenoud e propõe um modelo conceitual de avaliação formativa para ser usado no planejamento de cursos ofertados na modalidade a distância. Ele foi construído de forma colaborativa com o apoio de um grupo focal formado por professores que atuam na educação a distância do Instituto Federal do Espírito Santo.
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