Avaliação dinâmica da gramática de EFL
O papel da experiência de aprendizagem mediada na aprendizagem L2
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Um requisito integral de qualquer programa educacional é a oportunidade de avaliar a eficácia da prestação de educação. Tradicionalmente, têm sido utilizadas ferramentas de avaliação de vários tipos para medir o processo e o produto do ensino. Mais recentemente, porém, no que diz respeito ao inglês como segunda/alíngua estrangeira, têm sido praticados há décadas procedimentos de avaliação alternativos mais inovadores. O problema com todas estas técnicas de avaliação tem sido, no entanto, o facto de terem sido de natureza estática, na medida em que se destinavam a medir o ...
Um requisito integral de qualquer programa educacional é a oportunidade de avaliar a eficácia da prestação de educação. Tradicionalmente, têm sido utilizadas ferramentas de avaliação de vários tipos para medir o processo e o produto do ensino. Mais recentemente, porém, no que diz respeito ao inglês como segunda/alíngua estrangeira, têm sido praticados há décadas procedimentos de avaliação alternativos mais inovadores. O problema com todas estas técnicas de avaliação tem sido, no entanto, o facto de terem sido de natureza estática, na medida em que se destinavam a medir o produto e não o processo de ensino. A avaliação dinâmica, que vê a avaliação como parte integrante do ensino e não como o seu ciclo final, tem sido proposta como uma alternativa e um complemento aos tipos de avaliação estáticos ou padronizados. O foco deste livro é a viabilidade da utilização da dinâmica como um adjunto instrucional no desenvolvimento da gramática dos alunos de EFL. O público do livro inclui peritos de avaliação, profissionais de ELT e investigadores de SLA.
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