Autonomie de gestion des écoles
Dans le cadre du programme scolaire à temps plein
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Cet article vise à récupérer l'expérience de l'école Luis Donaldo Colosio dans la mise en oeuvre du "Programme des écoles à temps plein" et sa relation avec l'autonomie de la gestion scolaire. Les enseignants ont mené des projets de collaboration dans lesquels tous les acteurs éducatifs ont été impliqués : parents, enseignants, directeurs, superviseurs et, bien sûr, surtout les élèves. La gestion scolaire a conduit le collégial à prendre des décisions et à articuler les efforts des acteurs dans des situations imprévisibles ou émergentes concernant l'apprentissage des élè...
Cet article vise à récupérer l'expérience de l'école Luis Donaldo Colosio dans la mise en oeuvre du "Programme des écoles à temps plein" et sa relation avec l'autonomie de la gestion scolaire. Les enseignants ont mené des projets de collaboration dans lesquels tous les acteurs éducatifs ont été impliqués : parents, enseignants, directeurs, superviseurs et, bien sûr, surtout les élèves. La gestion scolaire a conduit le collégial à prendre des décisions et à articuler les efforts des acteurs dans des situations imprévisibles ou émergentes concernant l'apprentissage des élèves. Les objectifs de la recherche, l'approche humaniste de la recherche, la méthodologie basée sur l'étude de cas et les instruments de collecte de données constituent le travail de recherche. En plus de la justification de la recherche et de la description de la population étudiée. Le cadre de la recherche est basé sur le travail quotidien de l'école, et la mise en oeuvre des programmes avec une teinte humaniste et constructiviste, avec la compréhension que nous faisons tous partie d'une communauté d'apprentissage.
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