Attitudes des étudiants à l'égard de l'apprentissage de la langue hausa
Intérêt, fierté et effet
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Il a été prouvé que la motivation, l'estime de soi, le concept de soi et les attitudes d'un apprenant, entre autres, affectent directement ou indirectement ses résultats d'apprentissage. L'apprentissage résulte de l'implication active de l'apprenant. Or, l'implication de l'apprenant est, dans une large mesure, déterminée par ses attitudes à l'égard du cours en question. Ce travail de recherche se penche sur les attitudes des étudiants à l'égard de l'apprentissage de la langue hausa. Quatre questions de recherche sont posées pour l'étude. Deux séries de questionnaires ont été Ã...
Il a été prouvé que la motivation, l'estime de soi, le concept de soi et les attitudes d'un apprenant, entre autres, affectent directement ou indirectement ses résultats d'apprentissage. L'apprentissage résulte de l'implication active de l'apprenant. Or, l'implication de l'apprenant est, dans une large mesure, déterminée par ses attitudes à l'égard du cours en question. Ce travail de recherche se penche sur les attitudes des étudiants à l'égard de l'apprentissage de la langue hausa. Quatre questions de recherche sont posées pour l'étude. Deux séries de questionnaires ont été élaborées et administrées aux enseignants et aux étudiants de l'UDUSOK, au Nigeria. Les résultats de cette étude devraient être utiles au gouvernement, aux planificateurs et administrateurs de l'éducation, aux parents, aux professeurs de langues et aux étudiants. Les catégories de bénéficiaires susmentionnées seront informées de l'inter-connectivité entre les attitudes, l'intérêt, la fierté et les valeurs qu'un étudiant attache à un cours, d'une part, et les résultats scolaires de l'étudiant, d'autre part. Enfin, les résultats pourraient servir de référence aux chercheurs qui souhaitent mener des recherches dans ce domaine.
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