Aspectos metodológicos nas escolas para alunos com síndrome de Down
Síndrome de Down
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A curiosidade em querer saber quais as metodologias utilizadas por professores com crianças portadores da síndrome de Down nas escolas de ensino regular para o desenvolvimento intelectual das mesmas, tendo em vista que hoje é uma realidade constante a presença de crianças com essa síndrome nessas escolas. Documentos como: a lei 9394/96, a declaração de Salamanca, a Constituição Federal de 1988, a declaração dos direitos humanos e diversas conferências, todos eles asseguram o direito dessas crianças serem inseridas em sala de aula regular, porém o principal argumento que dificult...
A curiosidade em querer saber quais as metodologias utilizadas por professores com crianças portadores da síndrome de Down nas escolas de ensino regular para o desenvolvimento intelectual das mesmas, tendo em vista que hoje é uma realidade constante a presença de crianças com essa síndrome nessas escolas. Documentos como: a lei 9394/96, a declaração de Salamanca, a Constituição Federal de 1988, a declaração dos direitos humanos e diversas conferências, todos eles asseguram o direito dessas crianças serem inseridas em sala de aula regular, porém o principal argumento que dificulta o processo de inclusão escolar refere-se à resistência por parte dos professores em recebê-los argumentando que não receberam nenhuma formação para atender a esse tipo de público. O professor é o ator principal no processo de inclusão, as dificuldades são enormes, sabemos disso, as vezes lhe falta conhecimento em diferenciar que down é uma síndrome e não uma doença e perder o receio e juntos descobrir o que melhor se adequa para a aprendizagem. A cada dia um novo capítulo com cenas reprisadas no mesmo cenário: a escola. Assim procuramos analisar as metodologias utilizadas para o ensino oferecido.
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