Aspecto axiológico de la formación de los profesores de ciencias
(en Rusia en la segunda mitad del siglo XIX - principios del siglo XX).
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La posición social, los valores y la imagen en general de un profesor determinan los resultados de su actividad profesional. Destacados maestros del pasado, de una forma u otra, han tocado los problemas de valor de su enseñanza moderna, destacando ciertas cualidades morales del maestro. Al mismo tiempo, hablando de la vocación del trabajo de los maestros, observaron con pesar la rareza del talento de los maestros y la especial escasez de verdaderos maestros para la escuela. La monografía intenta identificar la axiósfera del profesor de historia natural en Rusia en la segunda mitad del sig...
La posición social, los valores y la imagen en general de un profesor determinan los resultados de su actividad profesional. Destacados maestros del pasado, de una forma u otra, han tocado los problemas de valor de su enseñanza moderna, destacando ciertas cualidades morales del maestro. Al mismo tiempo, hablando de la vocación del trabajo de los maestros, observaron con pesar la rareza del talento de los maestros y la especial escasez de verdaderos maestros para la escuela. La monografía intenta identificar la axiósfera del profesor de historia natural en Rusia en la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX, para demostrar la continuidad de los valores en la formación de los profesores modernos. Se hace hincapié en la situación sociopolítica del país, las principales etapas del desarrollo de la formación de los profesores de ciencias. El "conjunto" invariable de valores propuesto de un maestro natural de la segunda mitad del siglo XIX - principios del XX incluye posiciones morales, existenciales, estéticas, ambientales, así como una serie de valores de importancia profesional.
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