As tendências internacionais e a universidade brasileira nos anos 2000
Educação Superior e produção de consenso
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Neste livro, que é fruto de Dissertação de Mestrado desenvolvida na Universidade Federal de Viçosa (2013), analisamos a produção de consenso sobre a educação superior na primeira década dos anos 2000, considerando as orientações do Banco Mundial e sua incidência sobre as políticas públicas brasileiras. Dois documentos lançados na primeira e início da segunda década de 2000 pelo BM foram analisados: Construir Sociedades do Conhecimento: Novos caminhos para a educação terciária (2003) e Aprendizagem para todos: Investir no conhecimento das pessoas e Habilidades para promover ...
Neste livro, que é fruto de Dissertação de Mestrado desenvolvida na Universidade Federal de Viçosa (2013), analisamos a produção de consenso sobre a educação superior na primeira década dos anos 2000, considerando as orientações do Banco Mundial e sua incidência sobre as políticas públicas brasileiras. Dois documentos lançados na primeira e início da segunda década de 2000 pelo BM foram analisados: Construir Sociedades do Conhecimento: Novos caminhos para a educação terciária (2003) e Aprendizagem para todos: Investir no conhecimento das pessoas e Habilidades para promover o desenvolvimento (2011). Considerando o viés de análise a partir da materialização dessas tendências internacionais, um o programa lançados no ano de 2011 também fez parte de nosso corpus de análise: o Ciência Sem Fronteiras. Nesse sentido, a materialização das orientações internacionais atua na tessitura de um consenso da educação superior em nossa sociedade.
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