Arguments en faveur d'une approche écologique de l'enseignement de l'anglais langue étrangère
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L'auteur attire l'attention sur l'inefficacité perçue des méthodes actuelles d'enseignement de l'anglais langue étrangère (EFL) pour préparer les apprenants aux exigences actuelles de la communication interculturelle. Il poursuit en soulignant que la cause de ce dilemme éducatif réside dans l'adoption des idéaux capitalistes, qui tentent de transformer l'enseignement des langues en une activité très rentable, un phénomène connu sous le nom de 'marchandisation des langues'. Les problèmes pédagogiques spécifiques, apparents dans les méthodes actuelles, s'avèrent être directeme...
L'auteur attire l'attention sur l'inefficacité perçue des méthodes actuelles d'enseignement de l'anglais langue étrangère (EFL) pour préparer les apprenants aux exigences actuelles de la communication interculturelle. Il poursuit en soulignant que la cause de ce dilemme éducatif réside dans l'adoption des idéaux capitalistes, qui tentent de transformer l'enseignement des langues en une activité très rentable, un phénomène connu sous le nom de 'marchandisation des langues'. Les problèmes pédagogiques spécifiques, apparents dans les méthodes actuelles, s'avèrent être directement ou indirectement liés aux tendances de marchandisation susmentionnées. Une approche écologique est donc proposée comme alternative viable pour inverser cette situation loin d'être idéale, car elle peut offrir un apprentissage efficace à long terme sans nécessiter de changements significatifs dans la manière dont l'enseignement des langues secondes est couramment pratiqué de nos jours. Son impact méthodologique étant minime, elle n'empêche pas les écoles de poursuivre leurs objectifs institutionnels et leur permet de rester compétitives sur le marché. Le livre se termine en guidant le lecteur vers une transition initiale en douceur vers une classe plus écologique.
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