Aprendizaje histórico en secundaria - Metodologías pibidianas
Escuela João XXIII - Irati/PR en 2015
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El objetivo de este trabajo es presentar las formas de aprendizaje histórico promovidas a través de las acciones desarrolladas en el subproyecto Historia Píbida, en los primeros años de la enseñanza media en el Colegio João XXIII - Irati-PR, en 2015. La forma en que se aborda aquí este Aprendizaje Histórico toma como eje principal la perspectiva del historiador alemán Jörn Rüsen. El objetivo de la investigación es destacar la importancia de la utilización de metodologías diversificadas, que combinen teoría y práctica, en el proceso de aprendizaje como fundamental para el mejor ...
El objetivo de este trabajo es presentar las formas de aprendizaje histórico promovidas a través de las acciones desarrolladas en el subproyecto Historia Píbida, en los primeros años de la enseñanza media en el Colegio João XXIII - Irati-PR, en 2015. La forma en que se aborda aquí este Aprendizaje Histórico toma como eje principal la perspectiva del historiador alemán Jörn Rüsen. El objetivo de la investigación es destacar la importancia de la utilización de metodologías diversificadas, que combinen teoría y práctica, en el proceso de aprendizaje como fundamental para el mejor desempeño y comprensión de los alumnos en el aula. El estudio se basó en el análisis de un cuestionario de 10 preguntas aplicado a los alumnos, con tres temas que se entrelazaron: enseñanza media, enseñanza de la historia y Pibid. Las respuestas proporcionadas revelaron el concepto de conciencia histórica presente en el aprendizaje de los jóvenes, donde la educación es vista por ellos como una etapa fundamental para el futuro y el gusto por la historia a través de la realización de actividades metodológicas.
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