Aprendizaje basado en problemas con el modelo de argumentación
como un modelo hipotético
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El modelo de aprendizaje basado en problemas con argumentación (PBLA), que es un modelo de aprendizaje basado en problemas (PBL) que se interviene con el Patrón de Argumentación de Toulmin (TAP) para mejorar la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes. Las habilidades de pensamiento crítico se refieren a la Taxonomía de Bloom, a saber, el análisis (C4), la síntesis (C5) y la evaluación (C6). El PBLA tiene las características de los problemas auténticos que hacen que la confrontación con los estudiantes, en forma de mal estructurado, mal definido o abierto a través del e...
El modelo de aprendizaje basado en problemas con argumentación (PBLA), que es un modelo de aprendizaje basado en problemas (PBL) que se interviene con el Patrón de Argumentación de Toulmin (TAP) para mejorar la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes. Las habilidades de pensamiento crítico se refieren a la Taxonomía de Bloom, a saber, el análisis (C4), la síntesis (C5) y la evaluación (C6). El PBLA tiene las características de los problemas auténticos que hacen que la confrontación con los estudiantes, en forma de mal estructurado, mal definido o abierto a través del estímulo en el aprendizaje, en el que contiene afirmaciones de respuesta acompañadas de pruebas de apoyo y justificación. Este modelo de PBLA tiene cinco fases, a saber: 1) identificación de problemas y motivaciones, 2) organización e investigación, 3) construcción de argumentación, 4) sesiones de argumentación, y 5) evaluación - reflexión. Se considera que el modelo PBLA es factible para mejorar la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes.
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