Aprendizaje basado en problemas con el modelo de argumentación como modelo hipotético
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El modelo de Aprendizaje Basado en Problemas con Argumentación (PBLA), que es un modelo de Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) que se interviene con el Patrón de Argumentación de Toulmin (TAP) para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes. Las habilidades de pensamiento crítico se refieren a la Taxonomía de Bloom, a saber, análisis (C4), síntesis (C5) y evaluación (C6). El PBLA tiene las características de los problemas auténticos que confrontan a los estudiantes, en forma de problemas mal estructurados, mal definidos o abiertos a través de estímulos en ...
El modelo de Aprendizaje Basado en Problemas con Argumentación (PBLA), que es un modelo de Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) que se interviene con el Patrón de Argumentación de Toulmin (TAP) para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes. Las habilidades de pensamiento crítico se refieren a la Taxonomía de Bloom, a saber, análisis (C4), síntesis (C5) y evaluación (C6). El PBLA tiene las características de los problemas auténticos que confrontan a los estudiantes, en forma de problemas mal estructurados, mal definidos o abiertos a través de estímulos en el aprendizaje, en los que contiene afirmaciones de respuesta acompañadas de pruebas y justificaciones. Este modelo PBLA tiene cinco fases, a saber: (1) identificación de problemas y motivaciones, (2) organización e investigación, (3) construcción de la argumentación, (4) sesiones de argumentación, y (5) evaluación - reflexión. Se considera que el modelo PBLA es factible para mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes.
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