Aprendizaje Adaptativo en Moodle en el Proceso Enseñanza Aprendizaje
Aprendizaje adaptativo en Moodle en el proceso enseñanza-aprendizaje en Anatomía de los Estudiantes de Bachillerato
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El estudio se realizó con el propósito de determinar la relación entre la adaptabilidad en Moodle y el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes del tercer año de ciencias en la materia Anatomía. El fundamento teórico de las variables se basa en la teoría sociocontructivista de Vygotsky, con la finalidad de mejorar la calidad educativa se plantea el problema ¿Cómo la adaptabilidad de Moodle ha influido en los estudiantes del tercer año de bachillerato, para lograr el proceso de aprendizaje en Anatomía?, el objetivo General de la investigación es, Crear materiales didáctico...
El estudio se realizó con el propósito de determinar la relación entre la adaptabilidad en Moodle y el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes del tercer año de ciencias en la materia Anatomía. El fundamento teórico de las variables se basa en la teoría sociocontructivista de Vygotsky, con la finalidad de mejorar la calidad educativa se plantea el problema ¿Cómo la adaptabilidad de Moodle ha influido en los estudiantes del tercer año de bachillerato, para lograr el proceso de aprendizaje en Anatomía?, el objetivo General de la investigación es, Crear materiales didácticos para el Aprendizaje adaptativo en Moodle en el proceso enseñanza-aprendizaje de Anatomía en los estudiantes tercer año de bachillerato. Buscando resolver la Hipótesis General ¿Existe relación significativa entre el Aprendizaje adaptativo en Moodle con el proceso enseñanza aprendizaje de Anatomía del tercer año de bachillerato especialidad Ciencias? El tipo de investigación realizada fue correlacionar mixta (Cualitativa y cuantitativa) con un diseño no experimental utilizando la técnica de la entrevista a 5 estudiantes y la encuesta a 35 estudiantes de nivel bachillerato.
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