Aprendizagem baseada em problemas para promover a reflexão filosófica
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A utilidade social desta investigação é gerar um interesse genuÃno pela Filosofia nos alunos do Bacharelato, através da análise de problemas filosóficos contextualizados, no âmbito dos diferentes temas que são abordados ao longo dos blocos ou unidades de aprendizagem da disciplina. Assim, o objetivo deste estudo é que os alunos sintam que a sala de aula, onde é leccionada a disciplina de Filosofia, é um espaço de reflexão crÃtica do seu próprio universo a partir das suas próprias abordagens filosóficas. A justificação metodológica da investigação foi o facto de a estratÃ...
A utilidade social desta investigação é gerar um interesse genuÃno pela Filosofia nos alunos do Bacharelato, através da análise de problemas filosóficos contextualizados, no âmbito dos diferentes temas que são abordados ao longo dos blocos ou unidades de aprendizagem da disciplina. Assim, o objetivo deste estudo é que os alunos sintam que a sala de aula, onde é leccionada a disciplina de Filosofia, é um espaço de reflexão crÃtica do seu próprio universo a partir das suas próprias abordagens filosóficas. A justificação metodológica da investigação foi o facto de a estratégia de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), que é regularmente utilizada para o ensino das ciências, ter sido adaptada no âmbito da didática das Ciências Sociais e Humanas, como é o caso da área filosófica, pelo que o principal contributo deste inquérito foi o de construir um estado de conhecimento para que outros interessados, investigadores ou professores da mesma disciplina, possam encontrar uma experiência onde esta estratégia seja implementada a este tipo de disciplinas.
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