Aprendizagem Baseada em Problemas com Modelo de Argumentação
como um Modelo Hipotético
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Modelo de Aprendizagem Baseada em Problemas com Argumentação (PBLA), que é um modelo de Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) que intervém com o Padrão de Argumentação de Toulmin (TAP) para melhorar as habilidades de pensamento crítico dos estudantes. As competências de pensamento crítico referem-se à Taxonomia de Bloom, nomeadamente análise (C4), síntese (C5), e avaliação (C6). O PBLA tem as características de problemas autênticos que fazem o confronto com os alunos, sob a forma de problemas mal estruturados, mal definidos ou em aberto, através de estímulos à aprendizage...
Modelo de Aprendizagem Baseada em Problemas com Argumentação (PBLA), que é um modelo de Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) que intervém com o Padrão de Argumentação de Toulmin (TAP) para melhorar as habilidades de pensamento crítico dos estudantes. As competências de pensamento crítico referem-se à Taxonomia de Bloom, nomeadamente análise (C4), síntese (C5), e avaliação (C6). O PBLA tem as características de problemas autênticos que fazem o confronto com os alunos, sob a forma de problemas mal estruturados, mal definidos ou em aberto, através de estímulos à aprendizagem, nos quais se encontram as reivindicações de respostas acompanhadas de provas e justificações de apoio. Este modelo PBLA tem cinco fases, nomeadamente: (1) identificação de problemas e motivações, (2) organização e investigação, (3) construção da argumentação, (4) sessões de argumentação, e (5) avaliação - reflexão. O modelo PBLA é considerado viável para melhorar as capacidades de pensamento crítico dos alunos.
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