Approche conventionnelle et manuel scolaire de réalité augmentée en sciences
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En tant que pays en développement en voie de devenir un pays développé, la Malaisie a besoin de davantage de ressources humaines et d'expertise dans divers domaines liés aux sciences et à la technologie. Malheureusement, le nombre d'élèves qui choisissent la filière scientifique au niveau secondaire est en baisse. Le manque de motivation est identifié comme la raison derrière cette tendance à la baisse du nombre d'élèves qui poursuivent des études supérieures et une carrière dans le domaine des sciences. Cet article présente un manuel scientifique amélioré utilisant la réal...
En tant que pays en développement en voie de devenir un pays développé, la Malaisie a besoin de davantage de ressources humaines et d'expertise dans divers domaines liés aux sciences et à la technologie. Malheureusement, le nombre d'élèves qui choisissent la filière scientifique au niveau secondaire est en baisse. Le manque de motivation est identifié comme la raison derrière cette tendance à la baisse du nombre d'élèves qui poursuivent des études supérieures et une carrière dans le domaine des sciences. Cet article présente un manuel scientifique amélioré utilisant la réalité augmentée (eSTAR) qui vise à motiver les élèves à s'intéresser aux sciences. L'eSTAR a été mis en oeuvre afin de compléter les méthodes d'enseignement et d'apprentissage des sciences traditionnelles dans les écoles secondaires. Une étude sur les performances d'apprentissage avec un groupe témoin a été menée afin d'évaluer l'efficacité de l'eSTAR pour l'apprentissage des sciences auprès d'un échantillon de 140 élèves de deuxième année du secondaire. Dans l'ensemble, les résultats montrent que les élèves ont tiré profit de l'utilisation des approches d'apprentissage traditionnelles et de l'eSTAR.
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