Apprendimento basato sui problemi con il modello di argomentazione
come modello ipotetico
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Il modello di Problem-Based Learning con argomentazione (PBLA), che è un modello di Problem-Based Learning (PBL) che è intervenuto con il modello di argomentazione di Toulmin (TAP) per migliorare le capacità di pensiero critico degli studenti. Le abilità di pensiero critico si riferiscono alla tassonomia di Bloom, ovvero l'analisi (C4), la sintesi (C5) e la valutazione (C6). PBLA ha le caratteristiche di problemi autentici che fanno il confronto con gli studenti, sotto forma di problemi mal strutturati, mal definiti, o aperti attraverso lo stimolo all'apprendimento, in cui sono contenute a...
Il modello di Problem-Based Learning con argomentazione (PBLA), che è un modello di Problem-Based Learning (PBL) che è intervenuto con il modello di argomentazione di Toulmin (TAP) per migliorare le capacità di pensiero critico degli studenti. Le abilità di pensiero critico si riferiscono alla tassonomia di Bloom, ovvero l'analisi (C4), la sintesi (C5) e la valutazione (C6). PBLA ha le caratteristiche di problemi autentici che fanno il confronto con gli studenti, sotto forma di problemi mal strutturati, mal definiti, o aperti attraverso lo stimolo all'apprendimento, in cui sono contenute affermazioni di risposta accompagnate da prove e giustificazioni a sostegno. Questo modello PBLA si articola in cinque fasi: (1) identificazione dei problemi e delle motivazioni, (2) organizzazione e indagine, (3) costruzione dell'argomentazione, (4) sessioni di argomentazione e (5) valutazione - riflessione. Il modello PBLA è ritenuto fattibile per migliorare le capacità di pensiero critico degli studenti.
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