Análisis diacrónico de planes de estudio del profesorado en Química
Currículum, cambios y reflexiones de docentes
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Capítulo 1, desarrolla el contexto institucional del profesorado en Química, Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Presenta la normativa de diseños curriculares. Capítulo 2, expone conceptos teóricos necesarios para el abordaje de las diferentes concepciones de currículum y las transformaciones hacia la flexibilidad curricular. Capítulo 3, aborda las técnicas del diseño de investigación cualitativa. Capítulo 4, el análisis de diseños curriculares. El capítulo 5, desarrolla el análisis de las entrevistas realizadas a los docentes de la carrera. Las conclusiones y reflexione...
Capítulo 1, desarrolla el contexto institucional del profesorado en Química, Universidad Nacional de Rosario, Argentina. Presenta la normativa de diseños curriculares. Capítulo 2, expone conceptos teóricos necesarios para el abordaje de las diferentes concepciones de currículum y las transformaciones hacia la flexibilidad curricular. Capítulo 3, aborda las técnicas del diseño de investigación cualitativa. Capítulo 4, el análisis de diseños curriculares. El capítulo 5, desarrolla el análisis de las entrevistas realizadas a los docentes de la carrera. Las conclusiones y reflexiones, en el capítulo 6, intentan comprender la realidad que reflejan los juicios de valor de docentes entrevistados. Es relevante el análisis del decir y la interpretación de sus reflexiones. En la expresión de los docentes entrevistados surge que la mayoría consideró que se habían producido cambios importantes para poder desarrollar el currículum. Se constituye en una obra que intenta comprender la realidad compleja del currículum en esta institución, proponiendo una lectura de interés para los estudiantes de las carreras del profesorado.
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